【必备】初中语文作文集合七篇
无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的初中语文作文7篇，欢迎大家分享。
初中语文作文 篇1亲爱的爸爸妈妈，你们好！
在此我先对你们说一声谢谢！感谢你们十几年的养育之恩，为了我，为了我们的家，你们已有近两年没有回家过年了。在此，我要道一声，亲爱的爸妈，你们辛苦了！一路有你们，真好！
当你远离故土时，你想到的是谁？
当你寂寞流泪时，你想到的是谁？
当你手捧鲜花时，你想到的是谁？……
是谁？我常常在问自己，每当想起你们，为什么会那么亲切而感动？为什么会那么想念而温暖？为什么会那么快乐却不能长相厮守？
是你们，教会我如何面对生活，教会我如何面对失败，教会我如何做生活强者。
想为你们写首诗，可再美的诗又怎能表达出我对你们的爱呀！
从小爱疯爱闹的我直到现在还没有多少改变，和同学一玩起来就没个准。天黑进家，吃过饭，到自己的卧室里，作业不做，几乎是倒头就睡。为了应付老师，第二天到学校抄一抄别人的作业即可。虽然上了初中，可自己的衣服几乎没有洗过，卧室的打扫就更不用说了，也就是说几乎所有的饮食起居都让你们给包了。然而，有一天，我“撒风”着了凉，躺在房间里打吊水，母亲在卧室里为 ……此处隐藏6330个字……，在初中作文教学中，教师可以引导学生通过小组合作的形式开展写作活动，在合作中发挥学生自主能动的作用，这也是探究式教学模式中的关键性教学环节。“分段作文练习”是小组合作写作中不错的选择，能够发挥不同学生的写作特长，引导小组成员在讨论中取长补短，逐渐提升自身的写作水平。我们仍然以亲情类记叙文为例，在练习这一体裁时，小组成员可以进行分工，不同的小组成员分别负责文章的开头、过程和结尾。例如可以“生活中的母亲”为例，小组成员分段写作，创作后由小组成员针对自己所创作的部分进行介绍，小组成员之间相互交流，相互借鉴，形成良好的课堂气氛。此外，教师要为学生提供表达的机会，在指导学生将个人感受以书面形式展现出来之后，再引导学生将自己的写作内容采用口语化的方式表达出来，与其他同学分享自己的写作感悟。
四、总结比较
探究式教学模式在初中语文作文教学中应用的最后一步就是进行总结比较。针对不同类型的作文、不同学生的作文进行交流，并从中分析差异，总结不足，是实现作文课思维碰撞，成果共享的有效途径，为了达到这一效果，教师要及时地指导，组织并协调好写作的最后一步。教师可以对本节课学生的写作情况进行回顾，分析并归纳学生的写作成果，针对学生写作过程出现的问题及时汇总，实现写作技能的深化、迁移与提高。具体来说，教师可以挑选几篇较好的文章贴出来作为示范，引导学生找出这几篇文章在结构、修辞等方面的不同，并针对这些不同进行讨论和比较，在此探究过程中提高自身的写作水平，长此以往，可以使学生在总结比较中实现协同发展，逐步缩小写作水平的差距，共同进步，这也是我们运用这一模式的最终目的。
探究式教学模式在初中语文作文教学中的应用仍然处于初始阶段，教师要不断总结经验，为作文教学注入活力。
