老师教学日记
一天将要结束了，相信大家都有不少体会吧，让我们一起认真地写一篇日记吧。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编整理的老师教学日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
老师教学日记1“星期天今天，我的数学作业粗心，写错了两题。爷爷检查后，piping了我，我订正了过来。以后，我写作业再也不粗心了。星期一今天，老师说学校的xingqu班开办了。我要报美术班和写作班，长大后争取成为画家和作家。”
这是鲍诗骏同学的两篇日记。初读语句小河淌水哗啦啦，无可挑剔，事情的前因后果交待清楚明了，没有一个错别字，似乎够得着优等文的标准，但仔细一读，隐约觉得缺少了什么。对，是童趣！是儿童日记特有的那种稚嫩、灵性、情趣，甚至毛坯般的粗糙。太中规中矩，太四平八稳，最后一句还明显打上喊口号的烙印，乍看不像二年级学生的文字了。
小学生日记，应该什么样，没有固定的衡量标准。可日记中的人与事，应从小学生的角度去观察和落笔；心理活动要真实，是小孩子彼时彼刻就那么想的；人物对话不可老气横秋，也无需照搬实录，只有小作者听懂的话，筛选后写在日记里，才是最原始最本真最拙朴可爱的语言描写。
早上，看着桌子上的作文本，自己就在暗自祈祷，希望能看到写得很棒的日记。花了两节课，只看了十几本，不过欣慰的是，孩子们都能将一天中自己认为有意思的事记下来，有回忆暑假爬山的、有写梦的、有些被老师表扬的事等，虽然语言简 ……此处隐藏1794个字……>汤强，何许人也？胖胖的，圆脑瓜，学习态度一向不认真，作业不整洁，听写生字时一错一大堆，写话水平在原来的班级处于下游，上课容易东张西望，做小动作是其最大的爱好。这样一个孩子，为什么能戴上荣誉胸卡呢？
他星期六在家写的日记，主要记叙上周五放学回家，因没带伞，浑身淋得像落汤鸡；然后写回家了，洗澡，换衣服，写作业，看动画片，吃过晚饭睡觉了，还做个一个梦，梦中老师带领他跑步，总也跑不到终点，他一急，就醒了。改他的日记时，我可费了牛鼻子力气：一是他的字的笔画非常像小鸡划的，撇、捺都不到位，有钩的地方全是光秃秃的；二是他有许多字不会写，用拼音代替，可他的拼音也不过关，我得猜，可能是那个音节。我数了数，他全文243个字（连标点在内），拼音拼的音节有67个。而且整篇日记不分段，问号、冒号一律标作了逗号。
按理说，这篇日记是打不到“甲”等级的，可我为什么给了高分呢？我请同学们猜猜这其中的原因。有的说：“秦老师是想鼓励汤强以后把每篇日记都写好。”有的说：“他字数写得多，内容也比较有趣。”“他比自己一年级时的日记写得好多了。”孩子们说得都对。这一直也是我批改日记和作文的一个原则：不搞一刀切，没有绝对的评判标准，根据实际，分层批阅，分层激励。对于不同习作水平的学生而言，分数和等级都是有弹性的。尖子生如果这样写，连“乙上”也打不到；可汤强能写出这样的日记，就很不错了。“分数无情人有情。”让学困生也能品咂成功的喜悦，树立追赶的信心，此乃为师之道啊。
汤强戴上胸卡，挺起小胸脯，雄赳赳地走回了座位。我知道，不仅汤强，还有和他类似日记水平的同学，都能从一枚小小的胸卡上汲取进步的力量，因为大家忽然懂得了：佩戴荣誉胸卡不是优秀生的专利，每篇日记只要努力去写，谁都可以戴！
